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加盟徐工手脑速算的核心技术

品牌教育网 | 时间:2019-06-24 14:35:19 | 文字选择:

[摘要] 徐工的核心技术使得徐工物化数学启蒙模式三天超三年:学龄儿童只需三天,就可达到和超过笔算三年的数学思维能力和运算能力的同学。

徐工手脑速算核心技术

徐工的核心技术使得徐工物化数学启蒙模式三天超三年:学龄儿童只需三天,就可达到和超过笔算三年的数学思维能力和运算能力的同学。幼儿只要认识十个数形,老师或家长启发幼儿找到加减乘除的不同的思维方法和规律,幼儿就能够完全掌握、理解人的大脑能运算的所有题型。孩子整个的数学基础就打得非常牢固了。

加盟徐工手脑速算的核心技术

一、一个理论:物化理论


  徐工2006年6月在国际会议上 个提出数学启蒙教育的“物化理论”,就是将数、数的意义、数理思维、运算过程都变成看得见、摸得着的实物的理论。为幼儿数学难学的问题奠定了理论基础。

  二、两个取代:数形取代阿拉伯数字理解数数形思维取代数数计算数

  传统的认识数采用的是阿拉伯数字,徐工用数形取代阿拉伯数字,数形直接反映出数(如5只老虎)的集合,一看就知道5里面有5个量。

  世界上传统的数学启蒙方法在运算时用数数的方法,如3+2等于5,老师就教孩子在3的基础上在数上两个数。数到5.徐工直接用数形2(两只老虎)找数形3(三只老虎)在一起排队成半圆5.徐工将所有的运算题型全部的描述成带有思维导向的图形。

  三、三个困惑:手口不一致,数到9就乱数,只会背、不会算。

  1、幼儿在数数的时候手口不一致?为什么?

  因为孩子数到5并不知道是5个量。

  2、幼儿在数数数到9、19、29……时就乱数,为什么?怎样解决?

  这是因为数到9的时候孩子在大脑中想的是勺子9,再数1后怎么是10呢?1和0在一起比9大还是小呢?

  3、孩子背诵100遍1+4等于5,还是不会算,为什么?怎样解决?

  原因是孩子不理解,我们传统的教学用的是数字,1+4在幼儿脑中是铅笔和红旗放在一起,它怎么会是秤钩5呢?孩子困惑了。

  四、四个问题:解决了困扰孩子数学学习的小学老师讲不清楚、大学教授讲不明白的四个问题。

  1、什么是5?

  提到5,大多数人联想到是数字5.与数的意义没关系。很难解释清楚。

  2、2+3为什么等于5?7+8为什么等于15?

  老师教的就是国家规定的是5.就是用数数法数出来的。徐工数形可以让孩子理解为什么等于5.

  3、运算(7+8)时的思维过程是什么?

  小学老师的教法是凑十法,但孩子很难理解。徐工将运算变成了思维数的思维过程并用手去亲自操作。

  4、幼儿对数学认知的四个过程是什么?

  五、数元、数形、数理关系思维图、智能算理拼玩器、数量-数字思维转换卡

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行业分类: 特色教育 潜能

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