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培养数学自学能力 推进小学素质教育

中国品牌教育网 | 时间:2016-11-03 | 文字选择:

[摘要]当今世界科学技术日新月异,知识的更新以几何级数激增。这些知识、技术仅靠课堂或仅靠老师的传授显然是远远不够的。这就需要必要的补充,而自学是一种最佳的途径。

当今世界科学技术日新月异,知识的更新以几何级数激增。这些知识、技术仅靠课堂或仅靠老师的传授显然是远远不够的。这就需要必要的补充,而自学是一种**的途径。“知识可能被遗忘,但能力却伴随你终身。”如果一个学生有较强的自学能力,就可以扩大知识面,并增强自身的技术和技能。素质教育中能力的培养是极其重要的方面,学习能力又是其他能力发展基础。它影响其他能力发展的速度、深度和广度。

数学有其学科点:逻辑性、抽象性、应用的广泛性。学好数学要求学生有一定的逻辑思维能力和高度的想像力,还要对数学有一定的兴趣和刻苦钻研精神,并把它和实践相联系。数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学。数学学科所具有有的思考性、知识的发散性和思想的延伸性,要求学生必须充分利用自学这种学习方法。自学是一种自主、探究、发散式的学习方法,它会使学生更能掌握和理解数学的真谛。为此我在学生自学的培养上有几点认识与大家斟酌。

一、加强学生的思想教育,激励自学成才

心理学家认为,非智力因素既是成才的因素,也是行成良好个性的动力源泉。培养学生良好自学能力的,归根结底是培养其非智力因素,提高心理素质。自学能力的强弱,与对学科的兴趣、情感、意志、自信心密切相关。有了强烈的兴趣,良好的意志,学生才会有动力去自学,因此,我在教学中很注重学生的思想教育,培养学生的学习兴趣,磨练学生的意志,激励学生自学成才。

我在教学过程中,常常给学生讲:古今中外,凡是有一定专长,对社会有重大贡献的人,很多都是通过自学来取得成绩的。如大发明家爱迪生,自学成才的张海迪,王羲之刻苦练字成为大书法家等等的故事。通过大量名人名家成才的典型事例,使学生认识到自学的重要性,必要性,从而增强了学生自学的自觉性。

二、教师要重视小学生的动手操作

动手操作是发展学生思维,培养学生数学能力最有效的途径之一。新编小学数学教材的特点之一,就是重视直观教学,增加了学生的实践活动和动手操作内容。操作方法虽然没有统一的模式、统一的要求,但随心所欲、信手拈来、草率从事的做法是不可取的。经过精心设计,合乎逻辑的操作方法,不仅能使学生获得知识更容易,而且有利于提高学生的逻辑思维能力。

三、教师要科学利用课堂小结,便于学生自由能力的培养

在课堂教学结构中,小结这一环节必不可少,也是至关重要,它是对课堂教学内容的概括和总结,起着深化课题的作用。在教学中,有些教师忽视这一环节的作用,在课堂小结时,一概由教师包办代替,走形式,没有起到小结应有的作用,这样不利于学生自学能力的培养。可以先由学生自己去归纳,去理解,自己用语言表达出来。教师作适当的补充。这样学生自己归纳、自己表达,其自学能力就会逐步提高。

四、激发学习兴趣,强化学习动机

自学是一种个体的、自觉的活动,开展这项活动需要浓厚的学习兴趣和正确的学习动机。学习兴趣和学习动机直接关系到自学的效果。

学习动机是直接推动学习活动的内部动力。教师要在平时课堂教学中注意这方面的引导和鼓励,以便形成正确的学习动机。教师在培养学生自学数学能力时,一方面要对学生说明进行自学数学的意义,另一方面要让学生在数学学习中,获得成功的体验,以增强自学数学的兴趣。

数学活动课是增强学习兴趣、激发学习动机又一个主战场。教师要充分利用数学活动课的优势,对学生及时进行学习兴趣、学习动机的引导和强化。使学生在成功后有了学习兴趣,在失败时能更加明确学习目标,强化学习动机。使学生从教师“指路”学习,变成自己“找路”学习。

总之,小学数学的培养是对数学基础的理解培养,在今后不论是学习还是工作生活中都起着非常重要的作用。数学培养的是一个逻辑思维能力。培养小学学生的自学能力对其今后的人生发展起到关键的作用。每一所学校都要帮助小学生自主学习,独立思考。为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。

本文内容来源于:教育品牌网 责任编辑:安迪
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