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机器人高手,乐高教育中国合作伙伴

品牌教育网 | 时间:2018-11-26 15:20:00 | 文字选择:

[摘要]乐高教育的解决方案提供了一个尊重孩子个体差异的构架,孩子们使用同样的器材可以搭建简单的小车或复杂的传输系统,满足所有孩子找到恰到好处的挑战难度,这是个性化学习成为可能。

机器人高手,随着世界变得日益复杂,科技力量成倍地发展,社会竞争愈加激烈,社会需要的已不是知识的复制者。而是面对创新社会,知道如何运用创造性思维去解决问题的人。

机器人高手,乐高教育中国合作伙伴

创造性解决问题的能力和交流合作的能力成为社会竞争的主要技能。在此,我们以乐高教育为平台,为3-15岁的儿童打开了发现世界,探索世界,及未来创新世界的大门。


  乐高,来自丹麦,是热销世界70余年的经典教育产品,是全球更受家长和孩子们喜爱的品牌之一。乐高积木经理七十多年的变化,被评为改变世界的100项发明之一,在我们乐高机器人高手俱乐部里,孩子们将会在一个完全开放和自由的学习空间里充分发挥想象力,挖掘自己的潜能,享受学习带来的无穷乐趣:逐步提高解决问题的能力,促进创造性思维的发展,提高沟通与合作能力,增强获取新知识和科学技术的领域的各种综合技能。

  机器人教育特点

  为何乐高教育是特有的?

  激励完整儿童的成长

  使用乐高教育学习工具的目标是为了激励完整儿童的成长。这意味着这些工具和活动是满足发展的需要,从探索肢体技能、自我意识到研究社会关系、渴望创造性的表达和逻辑思维的发展。我们提供乐高学习工具和活动是希望给予孩子们一个能自由创造、想象和玩的空间。

  在恰到好处的挑战中获得 优化的学习状态

  孩子们不愿意被逼着学习太难或者过于简单的知识。如果他们在发展技能、获取新知时,他们能够在所处的环境获得恰到好处地挑战,就能激发他们不断探索、理解和学习。在这种情况下,孩子们通常会体会一种高度享受感和自信心。我们将这种积极向上的状态称为“畅流状态”,这与单凭记忆得到知识相比,是一种全然不同的体验。在这里,学习成了一件充满乐趣的事。很多科学研究表明,这种状态也正是学习的更佳状态。

  乐高教育的解决方案提供了一个尊重孩子个体差异的构架,孩子们使用同样的器材可以搭建简单的小车或复杂的传输系统,满足所有孩子找到恰到好处的挑战难度,这是个性化学习成为可能。

  循序渐进地学习

  从本质上理解循序渐进的学习。在乐高教育,循序渐进的学习是我们所有教学活动包的核心。我们的目的是让孩子独立地按照他们的实际能力和兴趣问题,他们又时间去获取知识和准备好进一步的挑战,而这个挑战的选择只有一点点难,但带给他们的是更多学习乐趣。

  机器人教学理念

  做中学Learning by Making

  乐高教育认为:儿童是主动的学习者,他们的身上有着天然的兴趣和本能,而发挥其本能的学习就是让学生置身于充满趣味性、刺激性、挑战性的活动中,主动去探究知识的奥秘。学生积极地在“做”的过程,也就是知识在他们大脑中构建的过程。在“做”的过程中不断获得新知识使他们又能力寻找更好的解决问题的方法,于是新的方法又能促进新的技能和知识的增长,从而形成一个学习知识和积累知识的螺旋式的发展。

  富有成效的学习过程—4C

  “4C”顾问式的教育解决方式,即:联系(connect)、建构(construct)、反思(contemplate)和延续(continue),是乐高教育根据儿童获取知识的过程和学习效果、儿童心理学家皮亚杰建构论的理念基础上的。皮亚杰认为儿童认知发展使通过认知结构的不断建构和转化而实现的,即儿童在主动地探索外部中,通过同化功能,将探索的新知识融入原有的认知结构中,通过顺化功能,不断改变原有的认知结构,形成新的认知结构的过程。

  学习工具的延展性

  优秀的教育需要与理想的学习工具。传统的学习工具,由于确定了特定的途径,往往限制了孩子的自然学习能力,而乐高教育从简单的积木块,到复杂的机器人,给孩子无穷的创造和想象空间。乐高积木曾被评为20世纪更佳玩具,在家长的心目中,乐高代表的是快乐,是无限的想象,是创意的未来。乐高学习工具的无穷延展性,给孩子的学习带来了所有的可能。

本文内容来源于:品牌教育网 责任编辑:白宇
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