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生本教育理念下小学语文阅读教学分析

品牌教育网 | 时间:2020-01-22 10:31:49 | 文字选择:

[摘要]当前,一些语文教师为了追求教学效率,在进行阅读教学时,往往有针对性地传授一些阅读技巧,教学形式较为单一,未能充分发挥多种教学手段在阅读教学中的重要作用,影响了学生的课堂体验。

伴随着我国教育改革进程的推进,小学语文阅读教学不断创新。但是,在实际的教学过程中,大多数教师一味地把自己的教育理念、教育思想融入课堂教学中,忽视了对学生的阅读能力的培养,未能充分彰显学生在小学语文阅读课堂的主体地位,未能充分激发小学生的阅读兴趣。因此,生本理念为小学语文阅读教学带来了全新的机遇,把生本理念融入小学语文阅读教学中,有助于促进小学生的全面健康发展,以及提高语文阅读教学质量。

一.小学语文阅读教学中存在的问题

生本教育理念下小学语文阅读教学分析

(1)语文阅读未受到足够的重视


  当前,在教学计划中,学生阅读能力的培养未能引起教师足够的重视,大多数教师为了完成教学任务,以提高学生的阅读成绩为终目标。具体来讲,语文教师更倾向于阅读技巧的教学,以至于学生的阅读经验积累不够,阅读积极性不高,自身的语文阅读能力无法得到有效提高。

  (2)教学过程过于单一

  当前,一些语文教师为了追求教学效率,在进行阅读教学时,往往有针对性地传授一些阅读技巧,教学形式较为单一,未能充分发挥多种教学手段在阅读教学中的重要作用,影响了学生的课堂体验。

  (3)传统思想的禁锢

  伴随新课改的推进,尽管教师的教学思想有了一定程度的改善,但是,固有的传统教学思想依然根深蒂固。时代发展日新月异,传统的教学思想已经跟不上时代发展的脚步,无法满足新时代学生的发展需求,因此教学思想的创新刻不容缓。

  二.生本理念下小学语文阅读教学策略的改进研究

  (1)营造轻松和谐的课堂氛围

  在小学语文阅读教学中,师生要共同营造一个轻松和谐的课堂氛围,形成师生平等、团结、互助、和谐的局而。这样才能够充分激发学生的阅读灵感,有助于打造一个高效率的课堂,进而提升学生们的语文阅读水平。在这种轻松和谐的课堂氛围下,教师和学生的关系也会更加亲密。

  (2)提高小学生的问题意识

  在生本教育理念下,要把培养小学生的阅读积极性作为重点,充分彰显小学生的活泼天性,调动小学生参与的积极性。在传统的教师主导课堂模式下,语文教师一味地采用“听、讲、练”的方式完成语文阅读教学,这种严肃的授课方式无疑磨灭了小学生的活泼天性。因此,在生本教育理念下,教师要培养学生的问题意识,鼓励小学生主动思考,发现问题,提出问题,解决问题。

  (3)师生之间加强交流

  生本教育理念下,教师并不是课堂的主体,不能主导课堂的一切,而是应该鼓励学生主动学习和交流。同龄人之间的团结合作以及经验分享,能够为学生阅读能力的提升带来极大的帮助。因此,教师要把课堂归还给学生,鼓励学生之间多沟通交流,充分表达内心的观点,取长补短,共同进步。

  (4)借助多种教学手段提高阅读能力

  教师要尽量采用多样化的教学手段,以“读、思、议、导”相结介的教学方式,帮助学生对阅读增强理解,并从多角度、全方位引导学生,理解课程的内容, 终促使学生全身心融入阅读篇章中,获得与老师精神层而的共鸣以及心灵的沟通。

  (5)注重材料的积累

  要想切实提高小学语文阅读的水平,除了课堂上掌握教师传授的各种手段和阅读技巧外,还要加强阅读积累。只有日积月累坚持阅读,掌握不同阅读篇章中的表达手法及运用的技巧,才能够达到厚积薄发,循序渐进提高自身的阅读水平。因此,课外材料的阅读积累要引起教师和学生足够的重视,教师也要督促学生加强积累,持之以恒,夯实阅读的基础。

  (6)创设情境,培养学生的发散性思维

  通过创设合适的阅读情境,有利于学生在阅读情境中体会文章的中心思想,进而与老师的情感产生共鸣。与此同时,通过创设良好的情境,教师也能获得学生在阅读过程中的反馈意见,根据学生的反馈意见,更好地改善阅读情境。

  目前,在我国小学语文阅读教学中,依然存在着语文阅读未受到足够重视的情况,教学过程过于单一,以及传统思想的禁锢等诸多方面的问题,需要引起相关教育部门足够的重视。今后,还需要从营造轻松和谐的课堂氛围,提高小学生的问题意识,师生之间加强交流等方面入手,借助多种教学手段,提高阅读能力,注重材料的积累,创设情境,培养学生的发散性思维,进一步展开分析与研究。

本文内容来源于:品牌教育网 责任编辑:白宇
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