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在线古典教育应该是怎样的

品牌教育网 | 时间:2019-02-25 15:46:15 | 文字选择:

[摘要]古典教育致力于研究语言、历史、古希腊罗马的文化,它首要目标在于通过严谨地阅读经典和历史来培育学生的智慧和德性。对古典教育的老师而言,学生需要掌握一套完整的传统知识和思维技能。

古典教育致力于研究语言、历史、古希腊罗马的文化,它首要目标在于通过严谨地阅读经典和历史来培育学生的智慧和德性。对古典教育的老师而言,学生需要掌握一套完整的传统知识和思维技能。

  这种操练能够将我们从时下的错谬和狭隘中解放出来,与此同时,帮助并修正我们人性的弱点,以拥抱真理、美丽和良善。

  我们深信在线教育的技术仅仅是一种工具,它把教育者和学生维系在一起,不然这些学生将没有机会得到或接受古典教育。技术不应当以任何形式导致古典教育偏离它的根基性原则和其整体异象。

  多年来,我不断与从事古典教育和对此感兴趣的家长们接触,他们中间,有的从来不给孩子上任何一所在线学校,有的家庭则勉为其难地使用在线教育方式。我发现有两个主要问题经常受到大家的热议:

  1.将一种古典教育搬到网络上应是什么样子?

  2.网校课堂结构如何与古典教育哲学相适应?

  这两个问题从表面上看其实如出一辙,而且很容易搞清楚其中的原因。当一个人考虑古典教育时,他首先肯定不会联想到在线讨论、电脑、以及互联网。有些人甚至觉得这些东西和古典教育的定义和目的相违背——其实不然。有许多人已经撰文讨论将技术应用于有形课堂的种种流弊,我承认,大部分所言确实都千真万确。

  但是,我要指出的是,在教室中采用令学生分心、毫无必要的教育技术与将技术应用于传统课堂造福学生之间,存在重要的区分。我认为再也没有任何比当前时代,更适合将技术应用于在家古典教育更好的时机了。因此理解这两个问题并且意识到,网校在实践中运用合宜的话,一定会成为一把打开宝库的钥匙。从而帮助你利用在线古典教育的形式,完成在家教育的使命。

  1.在线古典教育应该是怎样的?

  从一开始,我们更好界定“古典教育(classicaleducation)”的定义及其原则性目标。从 基本的领受而言,古典教育致力于研究语言、历史、古希腊罗马的文化,它首要目标在于通过严谨地阅读经典和历史来培育学生的智慧和德性。

  用传统方法来看,古典教育在初级阶段特别注重事实的记忆和积累,在中级阶段则注重评估、分析和整合信息,在更高阶段则通过演讲和写作清晰地表达观点。对古典教育的老师而言,学生需要掌握一套完整的传统知识和思维技能。

  这种操练能够将我们从时下的错谬和狭隘中解放出来,与此同时,帮助并修正我们人性的弱点,以拥抱真理、美丽和良善。

  一旦思想上认清这个定义和目标,我们就会明白,任何在线古典教育都必须正确认识以下3个基本要素:

  1.技术应该是推动而非干扰教育。这意味着技术手段只能在网络教育中扮演有限角色:它应该成为连接学生和经典教育老师之间的桥梁。当今时代,华而不实的技术层出不穷,其中大多数都毫无价值可言。

  2.在线古典教育的目标应该包括掌握传统的科目。这一点,对于无论是否是在线或者其他任何形式的古典学校都义不容辞。唯有循序渐进地从语法开始,指导学生学习希腊语、数学和其他课程,学生将来才能够掌握荷马史诗、维吉尔和但丁的著作。尽管其他东西可以也应该得到研究,但 首要的还是语言、历史、古希腊罗马文化,以及后来蔚为大观的加入此传统的西方基督教文化。你还可以再列举更多,但一定不能少于这些传统科目。

  3.在线课程应由一位知识渊博、饱含热情的导师引导。他能够严谨地引导学生理解当学的科目。这样一位熟悉所教授的内容并且亲身驾驭课堂的老师,是其他人难以替代的。尤其是当父母不是这门课程的合适人选,而又想要孩子们喜欢这门课时,更是如此。学生们不但需要更渴望能仰望某个人,跟随他,由衷地尊敬和欣赏导师的才华。

  2.网络学校的课堂结构如何与古典教育的哲学相适应?

  另外一个我们经常讨论的问题,发生在一个活生生的教室里的师生关系层面:“在线课堂都是讲座,都是讨论,还是说包括其它课堂形式?”简而言之,“在一间MemoriaPress网络学院(注:作者所任教的一所古典教育学校)课堂上,究竟发生了何事?”

  我的答案是:在我们的在线课堂上包含了讲授、讨论,交流,以及复习和练习,当然还有学生提问的时间。一堂课应该包含针对材料内容的讲授,但绝不仅仅是老师讲演而已。老师的责任在于饱含热情地引导学生,浸入材料并确保学生真正掌握了它。

  举例而言,在一堂文学课上,导师的目标应当帮助学生享受文学,探索人类生存处境,学习不同时代、不同地域的风格迥异的人物性格。在所有科目中,老师的责任是引导学生,使他们满含自信地阅读和理解必要的经典知识背景,帮助学生学会欣赏和理解这门科目。这无论对于拉丁语、文学、或者欧洲历史课而言都是不易之理。沿着这种方式,在老师的指导下,学生们应能发展自身理解力,增长词汇、拼写和各样写作技能。

  我上面所描述的这些倘若无法实现的话,很可能是由于在线课堂充其量只是以简单的聊天为主,停留在传递信息的表层。老师和学生们都是人,不是机器。电脑只是连接两者的工具。下面有一些MemoriaPress网络学院的基本指导原则,确保师生们能够在我们活泼的在线课堂上全力参与并主动聆听:

  A.老师们事先和学生沟通学术和行为习惯,强调对学生的高期待。学生们知道对他们的期待是什么。

  B.评判在线课堂的首要指标在于它能否善于管理时间。我们严谨规划,尽更大努力,高效能使用在线课堂上的每一分钟。

  C.我们的目标是节奏适当、趣味横生的课堂。老师们通过演讲、复习、讨论的方式,负责每一堂课的进度。

  D.为了使学生理解,老师们需要经常进行课堂检测。要避免学生们以他们虚假舞弊的方式通过检查。假如一系列的概念是建立在另一概念的基础之上,那么导师有责任检查学生对两者之间联系的理解。

  如果在一开始,在线教育不去考虑这些因素的话,势必错失目标。从始至终,我们深信在线教育的技术仅仅是一种工具,它把教育者和学生维系在一起,不然这些学生将没有机会得到或接受古典教育。技术不应当以任何形式导致古典教育偏离它的根基性原则和其整体的异象。

  身为通过在线方式完成古典教育的父母——以及那些朝此方向努力的古典教育的教育者们——你们都必须聚焦在古典教育的本质,它所意欲达成的目标,以及清晰看到技术如何帮助或阻碍在家古典教育的异象。通过我们的卓越努力,在线古典教育能实现马丁.科思兰(MartinCothran)所言的“抵抗西方基督教文化命途”的作用。

本文内容来源于:品牌教育网 责任编辑:白宇
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