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教育减负背后的阶层分化

品牌教育网 | 时间:2018-03-12 12:41:09 | 文字选择:

[摘要]中小学减负问题被写进了政府工作报告。一切围绕着减负。很多相关文章都被顶上了热搜榜,下面的评论也是一片沸沸扬扬。

中小学减负问题被写进了政府工作报告。一切围绕着减负。很多相关文章都被顶上了热搜榜,下面的评论也是一片沸沸扬扬。

  其中有一则留言很有代表性:

教育减负背后的阶层分化

减负其实就是国家从教育领域退出,把教育的负担变相转嫁给家长。就拿普通人家的双职工来说吧,一个月两人收入不到一万块每天早八晚五(到家 少半小时车程),这样的家庭属于大多数?那就活该被淘汰了。你说多抽时间陪孩子,那要不要吃饭,要不要还房贷呢?赚这点工资请得起私教保姆吗?其他二三线城市收入更低的人群怎么办?缩短工作时长对个人事业和国家发展有利吗?合着普通人就不该要孩子了吗?

  总体上来说,这些减负措施主要包括以下特征:

  1,去除竞赛。

  2,减少学习的难度

  3,减少学习的时间

  4,减少在校的时间

  教育部还建议小学生三点半放学,将更多的时间交由家长负责。

  很多家长意见很大。首先是觉得,这会降低学生的素质。其次,为了保持素质,家庭需要额外支付不菲的补课费用,无形之中增加了家庭的经济负但。课后的照看,需要时间和精力,又增加了家庭的人力成本。减负措施实际上是增加了家长的负担。

  这里我们不得不提到义务教育的目的了。义务教育的目的是什么呢?是脱盲教育,是初级层次的教育。初级层次的教育应该是单位成本越低越好,覆盖面越广越好。少花钱多办事,让更多的人能完成初级层次的教育。

  前两年有一篇文章写到:西方的宽松教育正在悄悄地完成社会的分层。美国的孩子两点半放学,多数黑人和墨西哥裔的孩子跑跑跳跳快乐玩耍。而大多数白人和华人的孩子,都背着书包,拿着乐器,去各种补习班。快乐几年后,他们或者去社区大学再混几年,或者直接去找些底层的体力工作度日,或者直接拿失业补助,在街上闲逛。

  在美国,一个不去辅导班补课,不花大价钱去学习才艺,参加社会活动,丰富自己履历的孩子几乎没有可能进入名牌大学。

  教育是分层级的:具备听说读写能力,具备各学科的基础知识,这是初级层次。这是初中毕业生的层次。高中则是用更专业,更艰难的知识筛选精英的竞争, 终能从公认的优秀大学毕业,获得精英阶层的入场券。获得更好的工作,更高的收入,更优质的配偶,更高的社会阶层。

  家长对孩子的教育期望几乎都是 高层级的。为此对学校的教学质量和成果抱着极高的期望。但各种高难度的竞赛,延长教学时间,并不是初级层次应该做的,背后的成本消耗,需要增加更大的税收成本。

  在义务教育里,一个老师面对四五十个孩子(甚至更多),他能做的只能是粗放教育,流水线式地用纪律和威严不断重复知识点。即使水平高的老师面对参差不齐的学生素质作用也是有限。

  教育资源是昂贵的,正真拉开孩子之间差距的,是家庭教育。正真拉开孩子之间差距的,是家庭教育。善于学习,有好的观念,又肯投入时间指点孩子,孩子自然优秀。有足够的财富,从小为孩子请 好的家教和补习老师,孩子也能 。而很多家长反对的点其实就是:国家减负后,我培养一个优秀的孩子,岂不是需要花很多时间和金钱?国家的责任呢?老师的责任呢?拜托,这本来就是你自己的责任。

  孩子应该学业优秀,应该成为社会精英,但希望用别人的钱帮你实现(纳税人多缴税)是不可能的。家长需要自己投入足够多的时间成本和金钱成本,毕竟谁也没有义务替你培养一个优秀的孩子。

本文内容来源于:品牌教育网 责任编辑:白宇