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中小学生阅读方法指导

品牌教育网 | 时间:2018-07-09 09:09:55 | 文字选择:

[摘要]“现在的孩子几乎都在外面上数学培训班,忽略了语文,更忽略了阅读。然而孩子一旦进入高年级以后,阅读和不阅读对成绩的影响开始逐渐显现。在优等生之间,往往是语文拉分厉害!”

“现在的孩子几乎都在外面上数学培训班,忽略了语文,更忽略了阅读。然而孩子一旦进入高年级以后,阅读和不阅读对成绩的影响开始逐渐显现。在优等生之间,往往是语文拉分厉害!”

   拉分数的学科为什么变成了语文?

  未来语文的地位急剧上升。语文的提高需要长期积累。小学不抓,到小升初,到中高考就会后悔,到时候想抓也来不及。

多读书,读好书,好读书。

中小学生阅读方法指导

古人云:“读万卷书,行万里路。”要想应付改革后的各种考试,家长别再说没时间阅读。孩子不阅读,根本应付不了考试。


  阅读能力就是学习能力。

  孩子阅读能力,需要两种条件才能发展起来:

   是持续性和连贯性,即阅读习惯的培养:要每天固定有阅读时间,而不可以喜欢就读读,不喜欢就不读了,这样不会有好习惯的养成;第二是阅读量的累计,一般幼儿一年的阅读量要达到50-100万字才可以使这种能力萌芽。6-12岁,是阅读能力(即学习能力的基础)长足发展的 黄金时期。一个孩子的聪明才智如同种子,需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式。

  如果一个孩子从没有读过一本好书,甚至从没读过一本超过10万字的书,而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了,那么这个孩子的天赋聪明就被早早的饿死了。

  小学的重点不在成绩,在于阅读。小学阶段忽略阅读,对孩子的未来发展而言是一种巨大的损失。这种损失到了初中就开始显现出来,很多中学老师都知道一种奇怪现象:那些小学阶段单单靠投入全部时间和精力获得高分的孩子,升入初中后成绩下降神速,这些孩子越学越累、越学越不会学了;恰恰是那些小学阶段成绩平平、但博览群书、见多识广的孩子们成绩上升力量强大、后发制人。高中这种情况更为严重,进入社会后,当需要工作能力而并非成绩单来评定一个人的发展时,这种分化就更是到了不可同日而语的程度了。

  因此,小学阶段一定要让孩子从容一些,请不要过分在意孩子小学阶段的成绩,而应该把目标放在孩子的基础发展和能力培养上,帮助孩子养成良好的阅读习惯,才能真正事半功倍,让孩子受益终生。

  小学生的阅读特点

  小学生的阅读,是人生阅读学习的起始阶段,是“一张白纸画更新 美画图”的良机,但也极易被不慎的笔墨涂损。

  小学生阅读的启蒙性及系列性主要是从识字、词到句、到段、到篇。无论是语言形式还是思想内容,需循序渐进,才有利于掌握系统知识。但由于学生年龄小,欠缺生活经验,更不具有足够的知识储备。所以,小学生的阅读需要精心,具体地培养和指导。

  小学生阅读的一般步骤

  小学生的阅读,并不仅仅是为了理解读物的思想内容,吸取知识、体味情感、欣赏语言等等。更重要的是学会阅读,掌握阅读方法。

  (1)初读。通读全文,了解全文大意,利用工具书,结合上、下文自学字词,这样让学生从整体上初步把握文章的内容,同时也对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解,为进一步深入理解课文打下基础。

  (2)精读。按自然段边读边想。弄清句与句之间、段与段之间的关系,进而掌握文章的中心思想。做到读懂内容,理清思路,通绕全文。在阅读中发现问题,提出疑难,深入思考,解惑释疑。同时对课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩,体味文章的思想感情,分析文章的表现形式和写作技巧,吸取文章的精华,进一步对全文加深理解。

  (3)悟读。学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上,并不能做到“真知”。学生要理解体会出这些思想内容,只凭故事内容是不会捕捉到的,是要透过语言文字,进行深入思考,从中悟出作者真正的目的。

  (4)熟读。学生在理解文章的基础上要多读,达到熟能成诵,消化,使课文的语言变成自己的语言。尤其对那些词句优美、文质兼优的课文或段落,应熟读成诵,以便在自己的写作中也恰如其分地套用仿写。

  “读书破万卷,下笔如有神”,这是语文教学中的千年古训,也是我们现代人开展读书活动所遵循的原则。

  小学生阅读遵循的原则

  1、学会精读。阅读是一种与作者心灵沟通的过程,多阅读,可以丰富学生的大脑,美化学生的心灵。阅读分为精读和略读,略读是粗略的读,为的是博采;精读要读透读懂,精读和略读相辅相成。

  2、学会选择读书。知识如烟波浩淼的大海。有一部分书需要精心研读,有一部分书要远离(内容不健康的书)。读一本好书就像与一位高尚的人交谈,读一本坏书比不阅读还糟糕.

  3、学会写读书笔记。阅读只单纯去读是不够的,俗话说“好记性不如烂笔头”,读书要做到眼到、心到、手到。要做到“不动笔墨不读书”,阅读时作好读书笔记,增强读书的效果。

  写读书笔记的方法:

  ①摘抄原文。阅读中遇到好词佳句进行摘抄,以加强语言积累,丰富写作素材。

  ②提纲式摘录。写出所读文章的主要内容,各部分的大意,以培养总结、概括的能力。

  ③写读后感。阅读时抒发读书感受,评价文中的人物、事件、语言等,并记录下来,久而久之,养成写读书笔记的习惯,达到提高认识能力、表达自己见解的能力和能及时抒发自己感情的能力。

  小学生主要读书方法

  1、三读法

  (1)浏览性的泛读。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊,可采取浏览法,即“随便翻翻”,大致了解其主要内容,或通过看标题、目录、内容提要、前言等,以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。

  (2)探求性的速读。有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务,如寻求某个问题的答案,专门搜集某方面的知识等,这就要求“一目十行”。快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面,掌握快速阅读的孩子每分钟能读200多个字,未受训练的每分钟只能读八九十字。速读能求得新知识新信息成倍增长,赶上时代发展的需要。

  (3)品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品,需要静心细读,体会立意构思,揣摩布局谋篇,欣赏妙词佳句,像人吃东西那样,经过细嚼慢咽,才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复读几遍,甚至熟读成诵。

  2、“不动笔墨不读书”的方法

  (1)圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受,或爱,或憎,或疑,或思,如用“。。。”、“?”、“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。

  (2)做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙,写出自己的理解、体会和感想,可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想,还可以指评原文的纰漏等。

  (3)做卡片。为了便于记忆和积累,鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上,随身携带,随时翻阅、背诵。

  (4)进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。

  以上“动笔墨”的方法,要根据学生年级不同,在要求上体现差异。低年级主要是圈点勾画、做摘记、做卡片;中年级编提纲、做批注;高年级写体会、再创作。

  3、边读边思考的方法

  边读边思考是阅读的基本要求,也是其他各类方法的基础和前提。应通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形式的专项训练,引导学生逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法,达到以读促思、以读促写的境界。

  “部编本”语文教材总主编温儒敏曾说“语文高考 后要实现让15%的人做不完!”“高考命题方式正在进行很大的改革,而且在悄悄地改,以前卷面大概7000字,现在是9000字,将来可能增加到10000字。”为了不做这百分之十五,学生必须提升自己的阅读能力,阅读速度,才不会被考试淘汰。

  阅读能力不是与生俱来的,而是大概从四五岁开始,在小学阶段基本形成。如果孩子在这个阶段阅读能力没有养成,随着年龄的增长,其理解能力会越来越差,严重者甚至会丧失对学习的兴趣。

  因此,我们一定要抓住暑假、寒假这些阅读的黄金期,培养孩子的阅读兴趣,给孩子留下阅读的时间,千万不要把阅读当做与应试教育无关的读闲书。

本文内容来源于:品牌教育网 责任编辑:白宇