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【阳明在线培优加盟】

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品牌介绍 2018-06-15 
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企业介绍

阳明在线培优教学优势

  先进的教育理念

  阳明教育线下近12年,数万学生的教育经验,李波老师已经带领阳明教育团队完成了从教育理论到教学模式、再到教学手段以及训练手法、再到教育产品全系列的完善与成熟!

  在线教育的本质还是教育,而不是技术,技术只是一个辅助手段。

  教育机构本身对于教育、教学、知识学习、学习主体的认知高度,直接决定了其在线教育的水准。

  科学的学生分级

阳明在线培优加盟

12年,对数万学生的教学经验积累,李波老师把学生的学习层次分为4大类型:混沌层次、灵感层次、经验层次、本能层次。

  基于这4大类层次学生的行为习惯、心理状态、知识储备、认知特点、学习现状,我们拥有针对性非常强的教学手段,以及教育理念,确保每一个层次的孩子都能够接受到 适合自己的教育、教学。

  阳明在线培优课把我们线下的分级教学制度复制到线上,并在此基础上,更精准,更精细,大大提升了我们的教学效率!

  精英教师团队

  12年的教育实践,阳明教育在校长李波老师教育理想的感召下,聚集起一批热爱教育、献身教育、钻研教育、懂教育的教师队伍。

  目前,我们已经形成了:

  30%扎根阳明教育10年以上的核心教师,比如:宋建东老师、杨坚枫老师、王晓华老师、杨婷老师、王军老师等;

  60%扎根阳明教育6年以上的骨干教师;

  10%扎根阳明教育3年以上的优秀教师队伍。

  出身名校、理念成熟、经验丰富,这样一支稳定、专一的教师队伍,是我们线上培优课成功 坚强的保障!

  4-6人小班教学

  为了保障老师的精力可以照顾到每一个孩子,阳明在线培优采取4-6人小班制。

  报名成功后,家长需要提交孩子的报名表,我们会根据报名表,对孩子的思维方式、学习层次、行为习惯,甚至性格进行分析,然后,相同年级、相同学习层次、甚至相同思维方式和行为习惯的孩子,会分在一个班里。

  授课的时候,先解决共性的问题,然后解决个性问题,确保老师能够关注到每一个孩子的知识吸收以及能力成长。

  阳明会客厅

  阳明教育一直在讲:人对了,学习就对了;学习对了,分数就对了。

  一个孩子在精神层面上的成长一直是阳明教育关注的重点。

  阳明在线培优也继承了这样的传统和基因。在线课程设计之初,李波老师就把走心集训中一些对孩子思维意识层面的东西渗透进去,更专门在每周六晚19点,为所有学员开通了“阳明会客厅”。

  阳明会客厅以:思想、见识、方法论作为3大主题。

  我们在这个会客厅中,将不单聚集阳明教育所有教育大咖,同时还将邀请北京大学、清华大学等各大高校在读大学生,以及那些已经在北京参加工作的各行各业的精英人士,一同和孩子们,谈谈自己过往的人生经历、感悟,以及所思所想,并且传授自己在求学、工作之中思考问题的方式,以及关于如何为人、处事的思考。

  相信,教育更大的魅力,就在于它可以照亮每一个生命,让我们不再被迷茫、混沌、无知所困扰,拥有更智慧、更勇敢、更达观、更积极的人生态度。

  阳明在线培优6大教学流程

  1、课前回顾反思

  引导学生回顾所学内容、对所知信息进行整理分类、说明原因、呈现看法、提出困惑,开始学会将信息转化为知识,能真正意义上明白所学内容。

  2、基本知识梳理

  抽离所学内容中的关键知识,从源头出发,层层递进,促使学生对知识:八方联系,浑然一体;漫江碧透,鱼翔浅底,将知识转化为认知,能有对所学内容的想法。

  3、典型问题训练

  提取类型化中的关键题目,从特征出发,分析问题解决的切入点、逻辑、工具,并在此基础上借助阳明特有训练手法,促使学生将认知进行实践,把握规律。

  4、个性化问题解决

  个性化问题解决不是答疑解惑,而是基于学生的实际能力,告诉学生:你要怎样思考?你要借助什么进行思考?你需要做什么事情?你要怎样做?

  5、本堂落实

  自己的才是更好的,只有把对知识的认知以及问题解决的规律进行内化,才能有更快、更好的成长:1、能不能对关键知识的认知进行复述;2、关键问题的测验以及对结果的陈述。借由阳明在线实时视频互动当堂清。

  6、课后学习调整

  借着本次课的收获,下次上课之前,你要做什么,要在学习方式做些什么调整。借由阳明培优在线实时视频互动给予指导以及安排。

  我们的野心很大

  补课不是目的,在传授知识的同时, 要紧的是,我们要给予孩子们一种如何做事的意识和训练他们解决问题的能力!

  这也是我们整个阳明培优在线课程的设计初衷

   :教会孩子们“反思”的意识

  “横看成岭侧成峰、远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”

  引导学生对自己所经历的进行高屋建瓴式反观,开始以一种类化的思维去归类,重新开始挖掘自己的理解,并提出自己的困惑。

  每次课前15分钟,结合所学知识进行训练,促使学生能有一个条理、明晰的头脑,实现立体化、形象化地看待问题的思维方式。

  第二:教会孩子们如何听课

  一堂课上完了。

  你能像老师那样把问题谈清楚吗?

  如果不能,那么就该问问自己是不是不会听课?

  一堂课上完了。

  你能很流畅地解决题目了吗?

  如果不能,那么就该问问自己是不是没听到真课?

  第三:学会孩子们如何解决问题(也即:做题)

  老师上课讲了一道题,你也许听懂了。

  下课后,你还会吗?

  一周后,你还会吗?

  一月后,你还会吗?

  ......

  为什么有的孩子上课似乎听懂了,下了课一做题就蒙了?

  为什么有的孩子总是在简单的问题上犯貌似低级的错误?

  为什么有的孩子总是在下了考场的那一刻才豁然开朗?

  为什么有的孩子总是考场上做不完卷子?

  为什么有的孩子 后两道大题总也拿不下来?

  为什么有的孩子貌似很聪明,学习也很好,可是就是拿不到更好的分呢?

  会还是不会,快还是慢

  说明了你在能力上处于哪个层级

  只有能力量化,确保学习结果有保证。

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