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艾莱克国际教育语文课程介绍

品牌教育网 | 时间:2018-10-09 19:03:35 | 文字选择:

[摘要]语文课程标准指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

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  语文课程标准指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”因此,写作教学应贴近学生实际,想方设法为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,让学生易于动笔,乐于表达。但现状是我们的学生难于动笔,苦于写作,可见我们语文教师首先要解决的就是“写什么”和“怎么写”两个问题。
  
  一、重视阅读,积累素材。俗语说:“巧妇难为无米之炊。”学生为什么愁着写作文啊?就是因为他们觉得没东西可写,所以我们语文教师要视阅读为语文教学的 要务。
  
  二、关注生活,用心感受。“问渠那得清如许,为有源头活水来。”生活就是写作的源头,写作即生活。叶圣陶曾说过:“写文章不是生活上的点缀和装饰,而就是生活本身。”“它是生活的一部分,是一种发展,是一种享受。”有条件我们可以带领我们的学生走出课堂,走向校园,走进大自然,观察观察春来万物萌动、夏临花草茂盛、秋至落叶纷飞、冬天白雪皑皑的美好景致。
  
  三、每周一记,熟于动笔。塞万提斯说:“笔乃心灵之舌。”阅读中的一段美文、生活中的一点波澜、心灵上的一丝震颤;一个微笑、一句问候、一次感动,都会激起学生情感的浪花、思想的火花、写作的灵感,让学生主动拿起笔,随时写下他的欢笑、他的苦涩、他的彷徨,让写作成为学生思想生活的一部分,让写作刻下学生心灵成长的印记。“要想工于运笔,就得勤于练习。”爱比克泰德如是说。
  
  四、美文展示,互动交流。经典美文、优秀作文、出色周记等成功的作品,我们把它拿到语文课堂上,带领学生一起品读,一起分析。很多时候也可以让学生分小组相互交换批阅作文,自由交流,取长补短,共同提高。正所谓“奇文共欣赏,疑义相与析。”我们还要定期举办读书报告会,让学生交流读书心得,抒发阅读感想。
  
  五、再次作文,升格美文。托尔斯泰说:“不要讨厌修改,而要把同一篇东西改写十遍、二十遍。”一次性作文,是没有任何意义和价值的原生态作文,尽管老师或同学给批阅了,给出分数来了,甚至给指出不足或点明再提高空间来了,但是作者不加以修改,这篇作文就只能停留在现有的水平上,而学生的写作水平也很难得到提高。
  
  让我们的学生学会倾听、学会观察,让我们的学生贴近自然、贴近生活,让我们的学生珍视生命、展现自我!用心灵去领悟、放灵魂去追慕、让写作之笔轻舞飞扬!
本文内容来源于:品牌教育网 责任编辑:白宇