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将生命教育课程纳入国民教育体系

品牌教育网 | 时间:2018-03-22 09:35:55 | 文字选择:

[摘要]长期以来,我国由于生命教育的缺失,国民只注重“优生”却忽视“优死”,向来避讳不敢直面“死亡”话题,从小对生命缺乏最基本的了解和思考,因此,导致各种学生杀人、自残、自杀以及虐待动物的报道屡见不鲜。

将生命教育课程纳入国民教育体系

  提出人:明生(广东团)

  事由

  长期以来,我国由于生命教育的缺失,国民只注重“优生”却忽视“优死”,向来避讳不敢直面“死亡”话题,从小对生命缺乏 基本的了解和思考,因此,导致各种学生杀人、自残、自杀以及虐待动物的报道屡见不鲜。一桩桩血的教训告诉我们:引导学生走出生命的误区,教育他们珍惜生命、理解生命的意义、建立积极向上的人生观,已成为现代教育不可忽视的一环。

  一、生命教育是弘扬中华优秀传统文化的必然要求

  中华优秀传统文化是以生命教育为特质的文化,以儒、释、道文化为主流的中华优秀传统文化自古以来就倡导敬畏生命、慈悲生命、觉悟生命、解脱生命。

  《易经》中揭示了“天地之大德曰生”的道理,中华传统文化自古就强调珍视和敬畏生命。儒家的生命教育是从“亲亲而仁民”到“仁民而爱物”逐渐扩展延伸开来的,由珍视人的生命,发展到敬畏和爱护万类有情的生命。道家文化特别强调慈悲生命,《道德经》中说:“我有三宝,持而保之:一曰慈,二曰俭,三曰不敢为天下先。”道家文化把对生命的“慈”放到首要之位。

  佛家文化提出众生平等的观念,强调平等地尊重每一类生命,并明确提出不杀生的思想,杀生戒是佛教 基本的戒律。佛家文化除了强调“人身难得”因而人应珍惜自己的生命之外,还主张对他人的生命乃至非人类生命也要平等地慈悲。佛教经典中处处提示学人重视觉悟和解脱生命。

  二、生命教育的匮乏导致许多棘手的社会问题

  1、暴力杀人犯罪频发

  近十几年来,受过高等教育的大学生因为伤害生命而构成违法甚至犯罪的案件频繁发生,马加爵故意杀人案、胡斌飙车肇事致人死亡案、药家鑫撞伤行人并刺其八刀致死案等等。这些学生寒窗苦读十几年, 终却走上杀人犯罪的道路,归根结底,一个不可忽视的原因即是生命教育严重缺失。

  2、抑郁自杀情况严重

  2014年,世界卫生组织发布过首份预防自杀报告,称全球每年有81.5万人死于自杀,大约每40秒就有一人轻生。有关专家认为,抑郁症将成为21世纪人类的主要杀手。世界卫生组织 报告显示,目前全球约有3亿人生活在这种状况之下,平均每25个人当中就有一人以上患有抑郁症。其中,严重的患者中有15%会选择自杀来结束生命,2/3的患者曾有过自杀的念头。

  3、草率堕胎现象泛滥

  根据卫生部官方统计,我国每年人工流产手术的数量有1300万,且流产人群呈低龄化,25岁以下的占28.5%~47.5%,少女人流占3%,重复流产比例高达55.9%—65.4%。从这些数据可以看出,珍视胎儿生命的观念是滞后甚至缺位的,生命教育在胎儿权益这一领域几乎是空白。

  4、虐杀动物情况严重

  到目前为止,我国尚未出台基本的《动物保护法》,现实中各种虐待、残杀非人类生命的行为非常普遍,清华学生刘海洋硫酸泼熊事件、踩猫女事件、虐杀金毛狗事件等等,都显示出我们缺乏敬畏生命、慈悲生命的教育。

  5、临终关怀严重不足

  临终关怀是一项涉及医学、哲学、伦理学、宗教学、心理学、社会学乃至更多学科领域知识的事业,这项事业的开展,需要人们正视生命,在正视生命的死亡并思考生命意义的基础上才能做好,而这一切都离不开系统的生命教育。

  建议

  一、建立贯穿国民教育各阶段的生命教育课程体系

  建议国家教育部门修订相关教材和组织编写生命教育普及读物,在课程设置和课程标准修订中增强生命教育意识,挖掘显性和隐含的生命教育内容,分层次、分阶段地对学生进行相应的生命教育。

  二、结合传统媒体和新媒体开展专题生命教育

  除了学校教育中的常规生命教育之外,还可以通过报纸杂志、电视节目、互联网传播等多元方式举办各种丰富生动的生命教育专题或讲座,面向社会大众普及珍惜生命、敬畏生命、慈悲生命、觉悟生命的教育。

  三、鼓励和支持多种形式的生命教育实践活动

  综合实践活动课程是实施生命教育的阵地,各级学校要充分利用各类青少年教育基地、公共文化设施开展生命教育活动,拓展学生的生活技能训练和体验。

  四、引导养殖业和餐饮业走生态文明路线

  应引导养殖业回归生态养殖,引导餐饮业不要滥杀、虐杀动物,引导消费者适当减少肉食的摄入,还生命一个自然生长的尊严和自由。在此基础上,建议在全社会弘扬具有低碳、环保、慈悲底蕴的素食文化,推动素食产业发展,在人人每天离不开的一饮一食上,落实慈悲生命的国民教育。

本文内容来源于:品牌教育网 责任编辑:白宇